Nuestra propuesta educativa

El Colegio del Sur ofrece desde 1991 una propuesta educativa sólida y renovadora para niños de un año de edad hasta sexto de primaria.

¿Por qué sólida? Porque no intentamos partir desde cero, sino beneficiarnos de la experiencia y de las enseñanzas de muchas generaciones de educadores uruguayos. En particular, recogemos e intentamos enriquecer la Metodología Natural e Integral creada por la maestra Cledia de Mello, de larga trayectoria en el país.

¿Por qué renovadora? Porque, apoyándonos en lo mejor de nuestras tradiciones educativas, nos atrevemos a explorar y a cambiar, buscando nuevas y mejores maneras de establecer puentes entre nuestros alumnos y el mundo que los rodea.

Creemos en una educación que ayude a desplegar las mejores potencialidades de cada niño, a su ritmo y a su manera, pero con esfuerzo, trabajo, alegría y creatividad.

Creemos en la importancia de desarrollar la inteligencia, entendida como la capacidad de adaptarse productivamente a situaciones nuevas e imprevisibles. Pero también creemos en el valor de la expresión y de los lazos afectivos, porque ellos son el motor que nos hace sentir, pensar, hacer.

Creemos en la necesidad de dar a nuestros alumnos las herramientas necesarias (como el Inglés y la informática) para enfrentar un mundo cada vez más exigente, pero también nos importa formarlos en la tolerancia, el entusiasmo, la responsabilidad y el respeto de sí mismos.

Queremos alumnos que, sin dejar de sentirse únicos, consigan integrarse a la sociedad y al mundo que los espera.

  Filosofía de la Institución

El principal motor del aprendizaje es la curiosidad: curiosidad por conocer, por hacer, por sentir, por reflexionar, por experimentar. Nuestra metodología de trabajo consiste en servirnos de ese impulso aportado por los alumnos para ayudarnos a avanzar.

Llevados pos su propia curiosidad, los niños son capaces de aprender mucho, de desarrollar su capacidad reflexiva y al mismo tiempo, de disfrutar.

Organizar la enseñanza de esta manera es un desafío cotidiano. La curiosidad puede llegar a ser desconcertante y siempre es imprevisible. Pero nuestra convicción es que una escuela debe aceptar ese reto.

No debemos intentar adormecer la curiosidad de los niños para facilitar nuestra tarea. Debemos estimularla y darle cauce porque solo así podremos hacer bien nuestra tarea.
El horario extendido nos permite equilibrar lo intelectual, lo social y lo afectivo como un aspecto esencial de nuestra propuesta. Para hacerlo, nos hemos dado los espacios que permiten el funcionamiento de diferentes talleres que abarcan la expresión corporal, plástica, teatral y musical. Estas actividades complementan el trabajo de aula, en donde el compromiso intelectual adquiere cada vez más importancia a medida que avanza el ciclo escolar.

Pero además de espacio, una propuesta integral requiere tiempo. Tiempo que permita a cada niño explorar, probar, descubrir, compartir, dedicar más esfuerzo a las áreas que le planteen dificultades y desarrollar diferentes aspectos de su personalidad. Así aprenderá a conocerse, quererse y respetarse para poder ser conocido, querido y respetado por los demás.

  La evaluación

Los alumnos del Colegio del Sur no están solos. Un equipo multidisciplinario los acompaña y los va siguiendo, para ayudarlos a descubrir sus mejores potencialidades y detectar a tiempo las dificultades a las que eventualmente se enfrenten.

Creemos en una forma de evaluación integral que tenga en cuenta lo intelectual, lo afectivo, lo motriz y lo social. El equipo docente que trabaja con cada grupo se reúne regularmente y analiza, niño por niño, todos estos aspectos. Los resultados de este seguimiento se presentan en un carné que es enviado a los padres tres veces por año. En él se describe cómo se desenvuelve el niño en todas las áreas del aprendizaje escolar, incluyendo lo expresivo, la comunicación con los pares y los adultos, la actitud frente a los límites y los desafíos. En las áreas instrumentales (matemáticas y lenguaje) y en las ciencias sociales y naturales, utilizamos juicios numéricos, asociados a un concepto en relación al logro de los objetivos en dichas áreas.

Pero si bien la evaluación escrita es importante, no sustituye a la entrevista personal cada vez que se estime conveniente. La iniciativa puede provenir de los docentes o de los propios padres. Lo importante es que esta posibilidad de diálogo fluido sea una oportunidad siempre presente.